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该如何留住孩子的自信？我觉得至少需要以下几种方法：
一、多看优点：
法国心理学家的调查也许可以证明一切。他们发现东西教育的最大分野在于，东方人普遍用负面的角度看小孩的缺点，西方人普遍用正面的角度看小孩的优点，于是造成东方的嫌弃主义与西方的英雄主义。

这个研究深得我心，也正是我的理念。

德国作家歌德在他的大作《格言与感想录》中有一段话这么说：「打铁铺里的熊熊烈火，熔化了铁条上的杂质，铁质变软了，钝化之后，再施以敲打，再用清水淬硬；一个人在老师手中，便是经历这样的过程。」

在歌德的心目中，成人都该是灵魂工程师，职责是发现、利用、欣赏孩子的长处。研究也提醒我们，被赏识、肯定的人得自信，被否定、唾弃的人得自卑。

教育工作者，便该竭尽所能地挖掘隐藏在孩子身上的才华。实验进一步证实，自信的人，成功指数远远高过自卑的人。

你给过孩子多少自信？

有一位国小老师告诉我，他身上有一本记事本，专门记录孩子的优点，这点引起我的好奇。
「优点簿？」
「是的。」他的眼睛闪烁光芒。
「怎么做？」

他依座号记下孩子的名字，各留三页，记录他们的优质表现，比方说助人、说好话、画图生动、口才一流、鬼点子多……。
他的本子里充满赞赏的词汇。
我不由自主地竖起大拇指，说：「了不起。」

隔一个学期，这位老师又在不同的演讲场合告诉我，他买了三十多本笔记本，我的眼睛瞪得雪亮，他继续说：「每个孩子都有一本专属的优点簿。」
「之后呢？」
「两年后送给他们做纪念。」
这位老师送给孩子一生受用的自信了。

我常提及缘分，如果不是有缘，这个孩子怎会在众生之中成了你的儿女或者学生。就因为有缘，所以该疼惜。二年能教给学生什么？估计不会太多，我想只合适传递一种生活哲学、人生态度而已，之后在他的生命发酵，成了一辈子受用的人生观。

谁都需要被肯定，有人赏识，真的是一种福分。

人生一程，不可能也无风来也无雨，每个人都是风雨不断，必须乘风破浪前行，只是失败、跌倒了，怎么办？
自信的人，爬了起来。
自卑的人，倒地不起。

二、尽力就好：
尽力就好，是一句相当平凡的话，但其中却蕴含深意，多数父母是不解其意的。我们太在乎结果，忽略过程，这正是我们与国外优质教育最大的分野：别人在乎的是过程，结果相对并不重要。

尽力就好，表示孩子有了好的意图、接续不断的动机、乐于实践的信念，但不一定能做得尽善尽美。原因很多，一是年龄限制。我们总不能要求一个七岁的孩子，上知天文下知地理吧；二是外在因素。老师出的题，他未读到；他想的与老师想的不同……这些关键都可以影响孩子的成绩，一个懂很多的孩子，仍有可能考得不理想，尽力就好。

我喜欢瑞士儿童心理学家皮亚杰（J. Piaget）的名言：「孩子的名字永远叫小孩。」这个意思很简单，便是五岁像五岁，十岁像十岁，千万别要求孩子五岁像十五岁，这会有大麻烦。

迷恋早早功成名就，无疑只是骗局一场。

法国画家德拉克罗瓦说：「哪怕是最果断的人，只要失去信心就会变成懦夫。」因为如此，我很早就让孩子知道他在某一方面有长才，因而深信自己很行，很多事可以自己做，而且做得很好。

每一个父母都该与我一样，可以轻易说得出来孩子的优点，我的女儿在绘画、烹饪、语言方面很有天分，儿子则在运动、生物、魔术的部分表现一流，我常强化他们这一部分的表现，我不相信多才多艺，样样精通的鬼话，什么都好，便什么都不是最好的。

不要限制孩子最为才华洋溢的部分，是教育的铁则。爱绘画的孩子尽可能让他画，爱运动的孩子就尽量让他动。

「厉害！」
「神奇！」
「不得了！」
我常把这些话挂在嘴上，并且鼓励他们动手做。儿子一直是我的花园里的小帮手，我最喜欢听见他这么说：「这是我的杰作咧。」



【心得感想】

东西方的教育本来就差很多,不过用赞美来代替责难,应该是比较好的才对!