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连走都不会的鸟儿，到了后来学飞，能不跌死吗？......
深受我们爱戴的英文老师：
最近收到朋友的一封转寄信件，里面放的是一篇李家同教授写有关现在英文教育的缺失和忧虑。我本身是个学生，我尝过他说的那种国中教育；为此，我相当忧心的将这篇文章转寄给多个朋友，有些人认为它的确不适合国一学生...
我绝对相信这份考卷不适合国一学生；但除此之外，这篇文章中是否还有其它的隐忧呢？
就像我之前说的，台湾的补习文化猖獗盛行；就连我这个抗拒于花时间上补习班的小孩，到了今年高二，还是要面临不得不向补习班低头的命运。这种事情其实本身就不正确，而如今学生、家长，甚至某些老师都被强力的灌入了这种迷思，也就罢了；这不是我们学生除了尽一己之力以外能够力挽狂澜的事。然而我所侧重的是，有关他说的：我们的学生正在学的，是否是不正确的次文化？这是我听了之后最为担心的。
没错，前辈们挂在嘴边的，为了怕将来出去竞争力不够，所以需要拼命补习、加强、加深、扩大课程以及无形之中的压力；这些东西虽然我不能全茍同，却也没有多少立场去反驳。就像您说的，老师们不是故意考倒学生，只是学生永远比老师们想像的容易倒；我认同，所以对于补习文化，本来就没有尽全力在学习上的我，没有什么资格去批判。然而如果学生(或许我们已经过了国中的年纪，却仍旧深受这种模式影响..)从国中一年级、打根基的时代，学的就是不完全正确、或者较为有失文雅、不为一般社会惯用的东西；等我们长大了、出了社会，学习的、拿出来用的东西，难道上梁不正下梁能够不歪？
我较为注重的，是此文下列所提到的地方：
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(原文节选)
老师主导教育 拿回神圣权利
李家同／暨南大学教授（新竹市）
最近，我拿到了一份英文考卷，考卷很长，其中克漏字选择题如下：
I have a wonderful family. There are ── people in my family. I'm studying in XX Junior High School. My name is Pete. I am 13 years old. I am a ──. My mother and I ── in the same school. But ── is a teacher. My father, Tong, is an ──. He is not often at home.He works outside for many buildings（大楼）. My sister, Helen, is 7 years older（年纪较大）than me. She is a college student（大学生）. She ── not live at home. She lives at the school dorm（宿舍）. When she comes back on holidays, we have a nice chat. My uncle,Ted,is a good ──. He cooks delicious food at a famous restaurant. My aunt is a ──. Her name is Amanda, I always have my hair cut at her store. Cathy, my uncle's only daughter, is one year younger（年纪较轻）than me. She is my ──. She is a tomboy.
试看以上考题的最后一个字「tomboy」，我结了婚（三十岁以后）才知道有这个字，也是听来的，我从来没有在文章里看到过这个字。
看懂这份考卷，还需要认得以下这些字butcher, heavy, coach, salesperson,
engineer, fantastic, so-so, terrible, skater, customer, restaurant,
waitress, pilot, barbecue, employee, often, Margeret Thatcher.
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以上有些字，是我念到国三毕业时也还不清楚意思的。我的程度特别差吗？不是，我相信我的程度还在中上，不然现在也没有能力在这里立足了。还有，有关那篇题目某些我感到疑问的地方：首先是有关于直呼长辈名字的地方，这个后面会讨论到。再来是older的地方，我记得我们那有良心的国三英文老师(还有现在的老师您也说过)曾经告诉过我们，称呼年长者应该用elder，而不是用older这种中文式英文。至于tomboy，这个字是极为口语、不文雅尊敬的用法(甚至谨慎些，你可以怀疑它属不属于正式英文之一)；它的本意应该是指『男孩似的顽皮姑娘』，实际上后来常衍用于『女同性恋中的偏男性向者』。这个字如今却出现在国中一年级(我再强调一次，该是学生第一次接触英文的扎根时期)的头一份考卷上，又叫我们的学子怎么接受正确的教育呢？如果连课本、考卷给的知识都不完全正确，我们该学些什么呢？
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(原文节选)
...我要在此提醒大家，这是国中一年级新生的第一张考卷，这张考卷的最大功用是使学生有自卑感，也绝对有使他们从此放弃英文的作用。
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这是的确。其实去问任何一个语文学得不错的学生，应该都不是学得苦哈哈的；然而在我身边有许多对英文抱持害怕、逃避态度的朋友，多半是因为国中时期的基础就没有打好、受过极大的挫折，甚至是在国一的时候老师就以『应该大家都补习过了吧』带过，导致很多基本的东西一开始就缺乏、或者一知半解。随着长大，这种挫折感不会扩大吗？连走都不会的鸟儿，到了后来学飞，能不跌死吗？
不用说谁，就拿我妈的例子来说好了。她在初中学习的时候，只因为因病住院KK音标没有学到，后来的英文一蹋糊涂。这种影响带到了高中去，她的英文一直没有办法跟进；甚至到了现在，抱歉，她甚至没有英文的基本会话能力。连出了社会有了需要想学，都无能为力。又该要怎么办呢？
社会在变迁，台湾的基层教师们不懂得为未来的主人翁立底打地基，却是努力的赶着课程的深度、进度；于是让学生向外找补习班求援，把台湾的未来丢给一群商人。教啊，怎么教呢？针对考题教啊！请问我们出了社会，要面对的是国际间的工作伙伴、还是一张张的试卷呢？
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(原文节选)
...我们政府过去也许过分干预教育，但是让所谓市场机制来主导教育，同样地会令我们不安。这份考卷，居然说「My father,Tony,…」我们中国人是不可以将爸爸直呼其名的，即使有教养的外国人，也不会对爸爸直呼其名。我早就发现，坊间的补习班用尽了方法将外国的粗鄙文化引入国家，看来总有一天，我们的学生们不会再以老师称呼我们，而要叫我们名字，惟有如此，文化水准才够高。
正式的英文，是不能用「than me」的，一定要用「than I」，这份考卷用「than me」，表示我们已经在教学生非正式英文了。
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这种十分口语、插入式直呼父母亲名字的文法，我还真的是从国中学到现在，今天才第一次知道它是非正式、不尊敬的用法。仔细想想，似乎的确不常见外国影片中直呼长辈名字的。而than I和than me的问题，我在国二的文法考卷上就跟老师提起过。国二的考卷要我们改错，就改I和Me之间的问题；然而国一的课本里头却的确有Than me的用法，当时的提出，就曾引起批评不够谨慎。可悲的是从我们伟大国立编译馆抄出来的各科教科书，依然保留同样的错误，继续荼毒学生。台湾的教育，是否真的操纵在商人手掌心？
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(原文节选)
...如果我们不小心的话，我们会将我们的国中小教育交给一批商人，他们会决定我们的中小学学生该学什么，他们会决定这批儿童该如何学，这本来就是一件相当危险的事。最糟糕的是，他们还使得一大批同学根本不喜欢念书了。
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对英文失去兴趣、以及信心，是最令人担忧和可悲的事。看看那些对于英文感到无力的同学，学不好真的是因为没有能力吗？就拿我们班的某个同学来说，他曾经不想读英文；但后来他愿意、有兴趣提起信心去学，成果如何是大家有目共睹的。我也有个朋友，其他科都还好，英文却烂到无可救药；一问之下才知道他也是国一就受了挫败，从此一厥不振。然而我告诉他一点一点自己补强，从国中的补回来，不会就多问，问同学或老师；光是这么做，他的英文大幅进步了许多。
不能挽回学生们对英文的热忱，老师教得费力，却不见任何成效。这种因或许早已肇于我们的基础时期。而如今只有对症下药、袪除如此令人忧虑的现象，让学生主动渴望学习，才是真正的办法。
您的学生‧洛次
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